Difficulties Faced by Graduating Students in Conducting Statistical Analysis of Graduation Research at the Faculty of Education, University of Benghazi
DOI:
https://doi.org/10.64943/ajhas.2026.0202988Keywords:
Statistical Analysis, Graduating Students, Graduation Projects, Faculty of Education, University of BenghaziAbstract
This study investigated the difficulties encountered by graduating students in conducting statistical analysis for their graduation projects at the Faculty of Education, University of Benghazi. It also examined potential differences in student perceptions attributed to age and academic specialization. A descriptive-analytical research design was employed. Data were collected using a validated and reliable 25-item questionnaire distributed to a random sample of 112 graduating students selected from a total population of 158 students during the fall semester of the 2024–2025 academic year. The questionnaire comprised five main dimensions: understanding basic statistical concepts, applying statistical tests, interpreting statistical results, technical and practical execution using statistical tools, and academic support and training. Descriptive and inferential statistical analyses revealed that technical and practical difficulties in using statistical tools were the most prominent, followed by challenges related to academic support and training, application of statistical tests, interpretation of results, and lastly, comprehension of basic statistical concepts. Independent samples t-tests indicated no statistically significant overall differences in difficulty levels attributable to age or academic specialization (α = 0.05). However, significant differences were observed within specific dimensions: older students (≥25 years) reported greater difficulty in understanding basic statistical concepts, while humanities students experienced higher technical and practical difficulties compared to science majors. The study recommends equipping computer laboratories with advanced statistical packages such as SPSS, integrating modern interactive teaching methodologies, providing specialized training workshops, and revising curricula to emphasize practical applications.
References
[1] أبو علام، ر. م. (2009). التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام برنامج SPSS (الطبعة 3). القاهرة: دار النشر للجامعات.
[2] أبو شندي، ن. أ. ع.، و فطوح، ز. ع. أ. القاسم. (2022، 31 يوليو). اتجاهات طلبة جامعة ليبيا المفتوحة نحو مقرر مادة الإحصاء. مجلة كلية التربية – جامعة سرت، 1(2)، 188–213.
[3] ابلاعو، أ. م. خ. (2024). المعوقات التي تواجه إعداد مشاريع التخرج وعلاقتها بمشكلات المجتمع من وجهة نظر طلاب قسم التربية الفنية، كلية التربية بنغازي: أنموذج. مجلة كلية التربية بالجامعة، 6(6).
[4] التكماك، ز. م.، السويح، م. ع.، و المزوغي، آ. ص. (2023). الصعوبات التي تواجه طلاب مشاريع التخرج بكلية التربية جنزور: دراسة ميدانية على عينة من طلبة الكلية في التخصصات التطبيقية والإنسانية. مجلة الأكاديمية الليبية للدراسات العليا، 23(1)، 407–422.
[5] العدل، ع. م.، و علي، ر. س. أ. (2022). التحديات التي تواجه البحث العلمي في الوطن العربي من وجهة نظر طلاب الدراسات العليا: دراسة عبر ثقافية. مجلة كلية التربية بالزقازيق، 37(114)، الجزء الثاني، 262.
[6] الفقيه، ز. م. م. (2018). المشكلات التي تواجه طلبة الدراسات العليا في تحليل البيانات في البحوث التربوية. مجلة أبجدية الدولية للتربية، 3، 119.
[7] الرفاعي غنيم، أ. (2023). التحليل الإحصائي للبيانات باستخدام SPSS. مكتبة الرياضية الشاملة.
[8] المهباط، ن. م. (2024). الصعوبات التي تواجه طلبة الدراسات العليا في الأكاديمية الليبية جنزور. مجلة العلوم التربوية، كلية التربية، الجامعة الأسمرية الإسلامية، 5(1)، 1250–1266.
[9] بوخطوة، ب.، العبد عثمان، ك.، و الفايدي، أ. (2023). الصعوبات الأكاديمية التي تواجه طلبة كلية التربية بنغازي في دراسة مقرر الإحصاء 2. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية، 4(3)، 112.
[10] ربيع، أ. (2007). التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS (الطبعة 2). القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
[11] منسي، م.، والشريف، ن. (2014). التحليل الإحصائي للبحوث التربوية باستخدام SPSS. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
