دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي لدى طلاب قسم علوم التربية بجامعة مصراته

الملخص

يهدف هذا البحث إلى التعرف على دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي لدى طلاب قسم علوم التربية بجامعة مصراته، والكشف عن مستوى استخدامهم لتطبيقات الذكاء الاصطناعي وأبرز الأدوات المعتمدة في إعداد بحوثهم العلمية، إضافة إلى تحديد التحديات التي تواجههم عند استخدام هذه التقنيات. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الموضوع، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب قسم علوم التربية بكلية الآداب بجامعة مصراته خلال الفصل الدراسي الثاني (2026)، وبلغت العينة (90) طالبًا وطالبة تم اختيارهم بأسلوب الحصر الشامل، منهم (80) إناث و(10) ذكور. واستخدمت الاستبانة أداةً رئيسية لجمع البيانات. أظهرت النتائج اتفاقًا مرتفعًا لدى الطلاب حول دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة البحث العلمي بمتوسط (3.66)، كما تبين ارتفاع مستوى استخدامهم لهذه التطبيقات في إعداد البحوث بمتوسط (3.74). وجاءت تطبيقات المحادثة الذكية مثل ChatGPT في مقدمة الأدوات المستخدمة، تليها أدوات الترجمة والتدقيق اللغوي وكشف الانتحال، كما يعتمد بعض الطلاب على أدوات التحليل الإحصائي وأدوات البحث العلمي المدعومة بالذكاء الاصطناعي. كما كشفت النتائج عن وجود تحديات أبرزها ضعف التدريب على استخدام هذه التقنيات، وصعوبة استخدامها في التحليل الإحصائي، واحتمالية الوقوع في السرقة العلمية، وعدم دقة بعض المعلومات. وأوصت الدراسة بضرورة دمج أدوات الذكاء الاصطناعي في برامج تدريب البحث العلمي، وتوفير الدعم التقني والتدريبي للطلاب، وتنظيم ورش عمل لتعزيز الوعي بأخلاقيات استخدام هذه التقنيات.