التربية التنموية والتعليم المستدام: رؤية تطويرية لمناهج التعليم الأساسي في ليبيا
الكلمات المفتاحية:
التربية التنموية، التعليم المستدام، رؤية تطويرية، مناهج التعليم الأساسيالملخص
تكتسب التربية التنموية والتعليم المستدام أهمية متزايدة في تنمية الوعي البيئي لدى الطلاب وإعدادهم لمواجهة التحديات المستقبلية. تهدف هذه الدراسة إلى تقديم رؤية تطويرية لمناهج التعليم الأساسي في ليبيا، من خلال تقييم مدى تضمين مفاهيم التربية التنموية ومبادئ التعليم المستدام واقتراح توصيات لتعزيز التكامل بين الأبعاد الاقتصادية والاجتماعية والبيئية.
اعتمدت الدراسة على تحليل محتوى كتب الصفوف من الأول إلى التاسع وفق أبعاد التنمية المستدامة الثلاثة، واستبيان شمل عينة من المفتشين التربويين لتقييم الواقع والمقارنة مع التطلعات المستقبلية. أظهرت النتائج تفوق البعد الاجتماعي في جميع الصفوف، وتطور تدريجي للبعد البيئي من ضعيف في الصفوف المبكرة إلى قوي في الصفوف العليا، مع ضعف البعد الاقتصادي في الصفوف المبكرة وتحسن تدريجي في الصفوف العليا. كما بين الاستبيان أن مستوى تضمين مفاهيم التربية التنموية والتعليم المستدام أقل من المقبول، مع فجوة واضحة بين الواقع والطموح، والحاجة الملحة لتطوير المناهج وتدريب المعلمين والمفتشين لتفعيل التعليم المستدام.
