الكفاءة بين الثقافات في مناهج تعليم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية: دراسة تحليلية لكتاب (Alter Ego+ A1)

الملخص

يقدم هذا المقال رؤية نظرية حول مناهج تعليم اللغات الأجنبية، ويسلط الضوء على الإشكالات المتعلقة باستخدام الكتب المدرسية وتأثيرها على العملية التعليمية. وتجدر الإشارة إلى أن غالبية مناهج تعليم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية (FLE) صُممت من قبل مؤلفين فرنسيين ونُشرت عبر دور نشر فرنسية؛ حيث تستهدف هذه المناهج متعلمين من خلفيات متنوعة يسعون لاكتساب مهارات لغوية وثقافية، دون مراعاة كافية لخصوصياتهم الثقافية أو هوياتهم الشخصية. لذا، يُنظر إلى الكتاب المدرسي للغة الفرنسية - كغيره من كتب اللغات المنشورة في بلد اللغة الهدف - بوصفه أداة "نمطية" (Passe-partout) ذات أهداف تجارية، وقد يتحول إلى وسيلة لنشر ثقافة أحادية إذا لم يتم التعامل معه بوعي نقدي، إذ لا يوجد كتاب مدرسي "مثالي" يتوافق تماماً مع كل الفئات والبيئات التعليمية.ة انطلاقاً من هذا المنظور، يسعى البحث إلى تحليل ومناقشة مكانة "الكفاءة بين الثقافات" (Compétence interculturelle) في كتاب Alter Ego+ A1، وهو المتن المعتمد في هذه الدراسة، للكشف عن مدى مواءمة محتواه الموضوعي والقيمي مع تطلعات المتعلمين واحتياجاتهم الثقافية.