دراسة العجز المتعلم لدى طلبة كلية التربية جامعة بني وليد

الملخص

استهدفت الدراسة الحالية استقصاء ظاهرة العجز المتعلم لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة بني وليد خلال العام الجامعي 2024-2025. وتمثلت الأهداف الرئيسة في تقييم المستويات السائدة للعجز المتعلم والكشف عن الفروق الإحصائية الجوهرية التي قد تعزى لمتغيري الجنس والتخصص الأكاديمي. ولتحقيق ذلك، اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لدراسة الظواهر النفسية والتربوية في البيئة الجامعية. تكون مجتمع الدراسة من 702 طالباً وطالبة، اختيرت منهم عينة طبقية عشوائية قوامها 140 طالباً وطالبة من الأقسام العلمية والأدبية. جُمعت البيانات باستخدام مقياس العجز المتعلم من إعداد حنان أحمد ضاهر (2014)، والمكون من 26 فقرة موزعة على ثلاثة أبعاد: (الذاتية-الخارجية)، (الثبات-عدم الثبات)، و(الشمولية-المحدودية). وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، حيث أظهرت النتائج مستويات عالية من الاتساق الداخلي والثبات. كشفت النتائج أن طلبة كلية التربية يعانون من مستوى واضح من العجز المتعلم. كما وجدت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الجنس، حيث أظهر الذكور مستويات عجز أعلى من الإناث. وأسفرت النتائج أيضاً عن وجود فروق دالة تعزى للتخصص الأكاديمي، مبينة أن طلبة الأقسام الأدبية أكثر معاناة من العجز المتعلم مقارنة بطلبة الأقسام العلمية. تشير هذه النتائج إلى ضرورة تصميم برامج إرشادية وتدخلات نفسية لتعزيز دافعية الطلاب ومرونتهم الأكاديمية.