مشكلات تدريس اللغة الانجليزية لطلبة المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين بمدينة سبها
الكلمات المفتاحية:
مشكلات التدريس، اللغة الإنجليزية، المرحلة الثانوية، وجهة نظر المعلمين، مدينة سبهاالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المشكلات التي تواجه معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية بمدينة سبها بدولة ليبيا من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. ولتحقيق أهداف الدراسة، اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لطبيعة هذا البحث. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بمدارس التعليم الثانوي بمدينة سبها، بينما اشتملت عينة الدراسة على (40) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. قامت الباحثة بإعداد استبيان كأداة رئيسية لجمع البيانات، وتكون من عدة مجالات رئيسية وهي: مشكلات تتعلق بالمقرر الدراسي، ومشكلات تتعلق بالمعلم، ومشكلات تتعلق بالطالب. وتم التأكد من صدق وثبات الأداة باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. وبعد جمع البيانات وتحليلها باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، توصلت الدراسة إلى عدة نتائج هامة، أبرزها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مشكلات تدريس اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير النوع (الجنس) ولصالح الذكور، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المشكلات المتعلقة بالمقرر أو المعلم أو الطالب تعزى لمتغير سنوات الخبرة، كما كشفت الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في هذه المشكلات تعزى لمتغير المؤهل العلمي. وبناءً على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة توفير الوسائل التعليمية الحديثة ومعامل اللغات في المدارس، وعقد ورش عمل تدريبية للمعلمين لمواكبة طرق التدريس الحديثة والتركيز على المهارات التواصلية بدلاً من التلقين من أجل الامتحانات فقط، مع ضرورة تحفيز الطلاب وتطوير المناهج بما يتناسب مع احتياجاتهم البيئية والمعرفية.
